*Despedida*

Esta semana, finalizo mis entradas. Por lo general, la creación de este blog, me ha permitido obtener un gran conocimiento de mis ámbitos de trabajo como futura educadora social. Además, de que me ha permitido compartir con todos vosotros toda la información recopilada durante el desarrollo de este blog. Finalmente, deseo que os haya orientado y resultado de gran interés.

Micropíldora Audiovisual: Exclusión Social

Mapa Conceptual. Tema: 4

***Testimonio del Alzheimer***

Esta semana, he encontrado un testimonio de la hija de María, una enferma de Alzheimer. En él, se visualiza la experiencia. En primer lugar, nos cuenta como a raíz de la muerte de su padre, a su madre le fue diagnosticada una depresión que ocultó el Alzheimer. Finalmente, nos plasma como después de su diagnóstico, su madre manifestó conductas de agresividad. Así, su hija explica que la mirada de su madre decía: “no sé quien eres y me tengo que defender”.

http://www.vivirmejor.es/es/neurologia/noticia/v/109/actualidad/testimonio-de-un-familiar-de-una-paciente-con-alzheimer-03304.html

Rol de Relatora.

Esta semana, soy yo la Relatora, y os voy a comentar las tareas realizadas a lo largo de la semana. Durante la semana, hemos realizado la planificación temporal de la Micropíldora, además de las grabaciones y las escenas, fomentando así nuestra agilidad audiovisual y nuestras capacidades de creatividad. Finalmente, resalto la actividad comparativa de la información de los medios de comunicación.

Story-Board Micropíldora

Story board

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***Terapia a partir de Animales***

Esta semana, he obtenido un programa llamado"Terapia facilitada por Animales" especializado en el ámbito de salud mental. En él, se pretende afrontar la discapacidad para realizar actividades, con la finalidad de mejorar la desventaja social consecuencia del deterioro e incapacidad producidos por la enfermedad.

Así, esta Terapia Facilitada por Animales está diseñada para mejorar el funcionamiento cognitivo, físico o social de un enfermo, con unos objetivos específicos delimitados en el tiempo.

Finalmente, en el presente programa se pretende describir cómo la Terapia Facilitada por Animales puede ser un programa de rehabilitación terapéutico efectivo adjunto al tratamiento normal que cubra con las necesidades de los pacientes crónicos con diagnóstico de esquizofrenia institucionalizados.

Para mayor información, aquí dejo la página.

http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1428

Rol de Buscadora.

Esta semana indagando por la red información de médidas interventivas llevadas a cabo por los educadores sociales, he obtenido esta página conocida como "III Programa de Intervención con Familias y Cuidadores" de personas con Alzheimer. Este programa pretende ayudar al familiar o cuidador principal a ubicar la demencia en un contexto multidisciplinar de intervención y responder a las necesidades que tienen los cuidadores en materia de información y asesoramiento.

Además, nos muetra una serie de actividades posibles que se pueden llevar a cabo con dicho colectivo, para la consecución de una adaptación social más efectiva. Así como; musicoterapia, la Danza Creativa Terapeútica, Pacid y otros de este estílo, llevados con la finalidad de facilitar su estancia con la enfermedad del Alzheimer.

Aquí debajo, dejo la página. Pues, creo que puede servirnos de ayuda y orintación como futuros educadores sociales.

http://www.crealzheimer.es/crealzheimer_01/formacion/ac_formativas/escuela_familias/iii_escuelafamilias_2011/index.htm

Rol de Estratega.

Esta semana soy yo la estratega, y he repartido los roles de la forma siguiente:
Beatriz Gómez: Rastreadora.
Cristina Rodríguez: Relatora.
Caridad Sierra: Estratega y Buscadora.
Marina Pérez: Analista.

Temporalización del guión.

0´ (5)	Las chicas de 1º de educación social de la UEX presentan: ¿Qué es la exclusión social?
20´ (15)	Se considera que un niño está excluido cuando: sufre malos tratos, explotación, violencia, carece de protección, bienes o servicios, acceso a la salud, a la educación o a una vivienda digna.
26´ (6)	Algunas de las causas de la exclusión social son: PRIVACIÓN ECONÓMICA y  PRIVACIÓN SOCIAL
29´ (3)	Algunas soluciones contra la Exclusión Social, son
34´ (5)	Servicios Sociales (Albergues, Centros de Acogida, Viviendas tuteladas, etc.)
44´ (10)	Apoyo socioeducativo e inclusión social: planes que incluyen acciones de servicios sociales, educación, tolerancia, solidaridad, etc.
52´ (8)	Programas de ayuda a domicilio, con el fin de atender sus necesidades cotidianas, desarrollar sus capacidades, y apoyar la convivencia.
60´ (8)	Incrementación de recursos: ayudas económicas en la educación, centros de día, educación de calle, etc.
68´ (8)	Elaborado por: Beatriz Gómez López, Marina Pérez holgado, Cristina Rodríguez Plata y Caridad Sierra Daza.

Guión de la micropíldora audiovisual.

§ Las chicas de 1º de educación social de la UEX presentan: ¿Qué es la exclusión social?

§ Se considera que un niño está excluido cuando: sufre malos tratos, explotación, violencia, carece de protección, bienes o servicios, acceso a la salud, a la educación o a una vivienda digna.

§ Algunas de las causas de la exclusión social son: PRIVACIÓN ECONÓMICA y  PRIVACIÓN SOCIAL.

§ Algunas soluciones contra la Exclusión Social, son:

§ Servicios Sociales (Albergues, Centros de Acogida, Viviendas tuteladas, etc.) (8)

§ Apoyo socioeducativo e inclusión social: planes que incluyen acciones de servicios sociales, educación, tolerancia, solidaridad, etc.

§ Programas de ayuda a domicilio, con el fin de atender sus necesidades cotidianas, desarrollar sus capacidades, y apoyar la convivencia.

§ Incrementación de recursos: ayudas económicas en la educación, centros de día, educación de calle, etc.

§  Elaborado por: Beatriz Gómez López, Marina Pérez holgado, Cristina Rodríguez Plata y Caridad Sierra Daza.

¿En qué trabajamos?

Esta semana, he encontrado esta página de gran importancia. Pues, en ella se informa de todos los ámbitos posibles de actuación e intervenciones, en las que puede mediar un educador social. Además, de que nos informa de la situación que experimentan las personas que se encuentran en riesgo de exclusión social.

El propósito expuesto consiste en la integración social a través de la creación de espacios de reunión, intercambio y participación comunitaria.

Aquí dejo la página.

http://www.ucm.es/info/solidarios/contenido.php?sSuperior=4&id_seccion=39

Rol de Analista

Esta semana soy yo la evaluadora, y mí puntuación ha sido la siguiente:

- Cristina Rodríguez: 4,5/5.

- Beatriz Gómez: 4,5/5.

- Marina Pérez: 4,5/5.

- Caridad Sierra: 4,5/5.
Nos he puesto a todas un 4,5 de 5, porque todas hemos hecho las correspondientes actividades, pero tanbién considero que nos podemos esforzar un poco más.

***Reflexión de la película: La Red Social***

Como educadora social, considero fundamental el uso de internet para la realización de programas y actividades que fomenten la integración social. Así, como cursos de informática de formación laboral dirigidos a inmigrantes que se encuentren en una situación social inestable, como para presos que necesiten de una formación laboral básica que les actualice en la sociedad actual en la que viven, para que cuando salgan de la cárcel tengan un trabajo remunerado que les facilite su adaptación social. Además, de otras utilidades como es la programación de actividades que conciencien e informen del funcionamiento de las acciones llevadas a cabo con ancianos, adolescentes problemáticos, drogodependientes, mujeres maltratadas, menores, etc… .

Por otro lado, también considero internet como un instrumento fundamental de comunicación, en cuanto a facilitador de contacto con las familias de las personas que se encuentran en riesgo de exclusión social.

Por lo general, cedo gran importancia a la utilidad de internet. Pues, con la revolución de las TICs en nuestra sociedad, se ha convertido en el medio más eficaz y rápido de información y comunicación.

Rol de Rastreadora.

Esta semana indagando por internet, he obtenido la siguiente noticia sobre "Un taller de Educacion Sexual en Discapacidad". En ella se presenta un taller, que tiene como objetivo conseguir que las personas las personas con necesidades especiales (discapacidades) adquieran las actitudes, conocimientos y habilidades necesarias para poder llevar a cabo intervenciones eficaces que potencien y mejoren su sexualidad y calidad de vida.

Aquí, dejo la página:

http://www.eduso.net/noticias/

***Nueva Vida***

Esta semana, he encontrado esta página web sobre la Reinserción Social y Laboral. En ella, aparecen una serie de información general, encaminadas a la mejora de la reinserción laboral.

Aquí, dejo la página. Pues, es de gran importancia para una profesión como la nuestra, en la que se debe prevenir la exclusión social. Además, de que nos aporta unos recursos importantes para intervenir en los casos futuros.

http://www.asocnuevavida.org/reinsercion_social_y_laboral.html

Mapa Conceptual. Tema: 3

***Por Un Mundo con Igualdad de Oportunidades***

Esta semana, buscando información sobre la familiarización de los discapacitados en el mundo tecnológico actúal, he encontrado una página en el que aparece una información referencial. En esta página, se dá a conocer el aprendizaje a través de los NNTT, que facilitan a las siguientes discapacidades:

-Control ambiental: Con la ayuda de las nuevas tecnologías, las personas con discapacidad pueden tener la oportunidad de controlar y manipular diferentes dispositivos domésticos como por ejemplo las ya existentes casas inteligentes, las cuales están compuestas por un conjunto de programas, cuyo objetivo es ayudar a las personas con graves deficiencias motóricas.

-Integración laboral: El empleo y difusión masiva de productos de hardware/software y su utilización en los ámbitos productivos y de la comunicación e información en nuestra sociedad ha modificado sustancialmente los procesos culturales, productivos y profesionales (Sancho, 1996). Este cambio ha mejorado significativamente las expectativas personales y laborales de la persona con NEE.

-Personas que tengan problemas motóricos o sensoriales: pueden utilizar el ordenador como cualquier usuario que no padezca su discapacidad. Diseñar planos, escribir cartas o informes y llevar la contabilidad o las nóminas de una empresa, son actividades totalmente factibles que puede realizar con sólo utilizar una interfaz de entrada y salida especial, de acuerdo con las características de su discapacidad.

-Los deficientes motóricos: cuya capacidad de acción sobre el ambiente está seriamente disminuida tanto por la afectación de la movilidad como por los problemas de comunicación que, a menudo, la acompañan; el principal obstáculo consiste en introducir los datos en el ordenador; el proveerlos de recursos para conectar "teclados alternativos", los haría accesibles a individuos con discapacidades graves. Las nuevas tecnologías acuden en su ayuda para que sus limitaciones físicas no influyan en su capacidad para aprender.

Espero que les haya gustado y que visiten la página porque podrán aprender mucho para una buena intervención con cualquier colectivo discapacitado que es el objetivo de un educador social.

http://1.bp.blogspot.com/_SI1kjnbbLSs/SVlnZ36COxI/AAAAAAAABlM/R0DicsuuGbA/s400/brain_computer_interface.jpg

  

Rol de Relatora.

Esta semana me ha tocado rol de relatora, y os voy a comentar el trabajo realizado a lo largo de toda la semana. Durante esta semana, hemos estado creado Montajes Audiovisuales, personalizándolos, hemos subido un vídeo de libre realización de prueba, a través del programa Movier Maker 2.6 (descargado a través de Softonic), para aprender a realizar Montajes, y utilizando las distintas aplicaciones para darles un toque personal, agilizando así nuestras habilidades. 

***La voz de los que se encuentran en silencio***

Este vídeo e una prueba de vídeos cortados de la BBC y National Geographic.

**Con este objetivo surge este blog: Dar voz a los que no la tienen**

"Una de las funciones del educador social es denunciar las injusticias que se dan en la sociedad".

Esta semana, buscando información sobre el perfil del Educador Social en Otros Países en los que impera la pobreza, he obtenido esta página de blog bastante interesante. En ella, se muestra una nueva visión de la Educación Social dentro de su amplio abanico, presentada por un propio Educador Social que realiza esta práctica.

Aquí, dejo la página.

http://elsilenciohaceelolvido.blogspot.com/2008/11/pobreza-cero.html

Rol de Buscadora.

Esta semana, indagando información, he obtenido una página web dedicada a los alumnos del 3er. Ciclo con discapacidad auditiva. En ella, se hace patente la importancia de que las personas con discapacidad, puedan realizar DICTADOS utilizando un ordenador.
Consiste en una aplicación en la que  escuchan las frases del dictado, son audios de alumnos, y deben escribirlo en un procesador de texto.
El alumnado con discapacidad auditiva también puede realizar este trabajo, donde los alumnos oyentes escuchan las oraciones, ellos las verán, pues están traducidos al Bimodal.

Aquí, os dejo la página web. Pues, me ha resultado de gran relevancia, por el hecho de que nos presenta una nueva forma de igualdad de oportunidades, en una sociedad en la que se debe buscar la igualdad global por encima de todo.

http://www.ceptenerifesurabona.es/1/atencion-diversidad

Rol de Estratega.

Esta semana, soy yo la estratega. Y he repartido los roles de la siguiente forma:

Caridad: Estratega y Buscadora.
Marina: Analista.
Bea: Rastreadora.
Cristina: Relatora.

Maltrato infantil ¿Un problema de todos?

Esta semana, he elegido este vídeo sobre el maltrato infantil. Pues, es una realidad presente en nuestra sociedad actual, y a pesar de reunir la información necesaria, cada vez está  más presente y adquiere una mayor frecuencia.

La prevención del maltrato infantil se establece en tres niveles:

Prevención Primaria: dirigida a la población general con el objetivo de evitar la presencia de factores de riesgo y potenciar los factores protectores del maltrato infantil.

Se incluyen:

• Sensibilización y formación de profesionales de atención al menor.
• Intervenir en la psicoprofilaxis obstétrica (preparación al parto).
  Intervenir en las escuelas para padres, promoviendo valores de estima hacia la infancia, la mujer y la paternidad.
• Prevenir el embarazo no deseado, principalmente en mujeres jóvenes, mediante la educación sexual en centros escolares y asistenciales.
• Búsqueda sistemática de factores de riesgo en las consultas de niño sano. Así como evaluar la calidad del vínculo afectivo padres-hijos, los cuidados del niño, actitud de los padres en la aplicación del binomio autoridad-afecto.
• Intervenir en las consultas y exponer los derechos de los niños y la inconveniencia de los castigos físicos. Ofrecer la alternativa de la aplicación del castigo conductual.
• Identificar los valores y fortalezas de los padres, reforzando su autoestima.

Prevención Secundaria: dirigida a la población de riesgo con el objetivo de realizar un diagnóstico temprano y un tratamiento inmediato. Atenuar los factores de riesgo presentes y potenciar los factores protectores.

Se incluyen:

• Reconocer situaciones de maltrato infantil, estableciendo estrategias de tratamiento.
• Reconocer situaciones de violencia doméstica o de abuso a la mujer y buscar soluciones.
• Reconocer las conductas paternas de maltrato físico o emocional, considerando la remisión de la familia a una ayuda especializada en el manejo de la ira y la frustración.
• Remitir a centros de salud mental a padres con adicción a alcohol y drogas.

Prevención Terciaria: consiste en la rehabilitación del maltrato infantil, tanto para los menores víctimas como para los maltratadores. Para ello se debe disponer de un equipo interdisciplinario (pediatras, psiquiatras, psicólogos, trabajadores sociales, orientadores familiares, terapeutas, jueces de menores, cuerpos policiales, etc

Aquí debajo, dejo el enlace de la página consultada.

http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml

Rol de Analista.

Esta semana, soy yo la Analista. Por lo que, mi trabajo esta semana consiste en evaluar a mis compañeras: Cristina, Marina, Bea y a mí.

Con respecto a la nota, nos he puesto a: Marina, Bea y a mí un 4/5, ya que tenemos hechas todas las actividades pero siempre se puede mejorar un poco más. 

Por otro lado, a Cristina la he puesto 4,5/5, porque ha tenido que hacer dos roles.

MI ESPACIO PERSONAL DE APRENDIZAJE.

Hoy quiero presentaros mi espacio personal de aprendizaje, en él he incluido todas las páginas que consulto a menudo, espero que os sirva de ayuda u os instruya en el propio.

http://www.symbaloo.com/shared/AAAABBNgmLUAA41_k0f0CQ==

***Una Realidad que Podemos Cambiar***

Esta semana, he elegido este vídeo de Gala Évora, que trata sobre la Exclusión y Marginación Social. Pues, expresa sentimientos, que muestran la tristeza e impotencia de la persona que se encuentra en riesgo de exclusión social, a la vez que, visualiza la importancia del Educador Social en una sociedad, en la que predominan las desigualdades. Además, he hecho una Nube de Palabras, en la que reflejo las letras de la canción.

Aquí debajo, he dejado las letras de la canción. Pues, me ha gustado mucho, y me gustaría compartirla con vosotros.

TENGO UN AMOR

Tengo un amor sin usar,
y unas ganas de amar que en el tiempo persisten.
Tengo una flor que resiste
los inviernos más tristes..pero tú no estás.
Tengo la cama bien hecha la vida deshecha,
la luna apagada.
tengo un amor que no existe desde que tu te fuistes
para no regresar.

Noches sin luz, camino en la oscuridad,
no te imaginas como duele despertar y no tenerte,
despertar y no tenerte.
No te imaginas como duele despertar y no tenerte,
despertar y no tenerte.
No te imagínas como duele..

Tengo una luna sin cielo,
un amor verdadero que me cuesta olvidar.
Tengo un sueño que me invento por si no me despierto,
para poderte amar..
Tengo un amor sin usar,
y unas ganas de amar que en el tiempo persisten.
tengo una flor que resiste
los inviernos más tristes..pero tú no estás.

Noches sin luz, camino en la oscuridad,
no te imaginas cuanto duele despertar y no tenerte,
despertar y no tenerte.
No te imaginas cuanto duele despertar y no tenerte,
despertar y no tenerte.(bis)
No te imaginas cuanto duele.(Final)

Mapa Conceptual. Tema: 2

Rol de Rastreadora.

Esta semana, soy yo la Rastreadora, y buscando información, he obtenido las siguientes noticias relacionadas con Educación Social;

Ayuntamiento y Comunidad formarán a menores infractores en educación vial para contribuir a su reinserción social.

La primera, está centrada en la acción llevada a cabo por el Ayuntamiento de Madrid y el Gobierno regional, dando noticia de que se  formarán a los menores que se encuentran cumpliendo medidas judiciales en la región en materia de seguridad vial, con el objetivo de que adquieran una serie de valores que les permitan integrarse en la sociedad.

http://www.que.es/madrid/201103221432-ayuntamiento-comunidad-formaran-menores-infractores-epi.html

ESperiencias: Prácticas de Educación Social

Esta segunda noticia, plasma la sesión inagural del nuevo proyecto "ESperiencias”. En este proyecto, se llevan a cabo, un ciclo periódico de charlas informativas sobre experiencias prácticas en Educación Social que se están realizando o se realizaron, y que pueden ser referente como ejemplo de buenas prácticas.

http://www.eduso.net/noticias/



Nube de palabras Libre.

La nube de palabras realizada, pertenece a la película de; "Te Doy Mis Ojos". Pero, concretamente, me he centrado en los objetivos pedagógicos.

RESUMEN: Pilar sale huyendo de su casa con escasas cosas y su hijo. Tras nueve años de matrimonio, huye del maltrato al que la somete su marido, Antonio. Él no tarda en salir a buscarla, pues, según él, la quiere más que a nada en el mundo. La película ahonda en las relaciones de la pareja y su entorno familiar y laboral, marcadas por el drama de la violencia contra las mujeres.

 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

·         Clarificar y evitar la confusión de la idea del amor con cuestiones como el poder, la dependencia, la falta de autonomía que se produce en determinadas relaciones.

·         Visualizar cómo el maltrato puede darse de diversas formas y no sólo, ni exclusivamente, a través de la violencia física.

·         Analizar las formas de justificación que llevan a algunos hombres a ejercer violencia contra sus parejas.

·         Entender por qué una parte importante de las víctimas de violencia de género continúa con sus parejas después de los primeros episodios de maltrato.

Nube de palabras sobre Educación Social.

Nube de Palabras del Blog

***LA IMPORTANCIA DEL EDUCADOR SOCIAL EN LA ACTUALIDAD***

Esta semana, buscando información, he encontrado este vídeo que me gustaría compartir con vosotros. Éste, trata sobre la importancia del educador social como orientador, para la iniciativa futura de adolescentes y jóvenes. Además, expecifica la necesidad de prescindir de los educadores sociales como mediadores y asesores con las familias. Siendo ésta, la principal vía de conflicto social.

Nube de Palabras sobre mí

Rol de Relatora.

Esta semana me ha tocado rol de relatora, y os voy a comentar el trabajo realizado a lo largo de toda la semana. Durante esta semana, hemos estado creado una página web, personalizándola, hemos subido un vídeo sobre alguna temática social y realizando una actividad, a través de la página www.wordle.net/create, para aprender a realizar nubes de palabras de diversas formas, y utilizando las distintas aplicaciones para darles un toque personal, agilizando así nuestras habilidades. En concreto, hemos realizado 4 nubes de palabras: la 1ª de prueba, y de las otras tres restantes; una era del blog, la siguiente de Educación social, y la última, de temática libre.

Mapa Conceptual. Tema: 1

*La Importancia del Educador Social*

                                     

·Esta semana, he elegido este vídeo, porque quiero resaltar la importancia del Educador Social en la actualidad. Un profesional, que más que ser requerido, es necesario, para hacer frente a la gran cantidad de dificultades y retos que nos plantea la sociedad actual.

http://www.youtube.com/watch?v=57oA7U4VLZs&feature=related

·Por otro lado, destaco la información obtenida de un artículo, en relación con el perfil del Educador Social, titulado:

"El educador social: un profesional de la educación en contacto con la infancia".

En este artículo, se plantean temas relacionados con; el perfil del educador, el lugar de desarrollo de su trabajo, y  la definición de su relación educativa con la infancia.

http://www.eduso.net/res/?b=7&c=64&n=177

·Por último, he encontrado una página que me gustaría compartir con vosotros, y que creo que nos puede aportar mucho como educadores sociales. En ella, se presentan frases referidas a la importancia de la labor del educador en el ámbito social, y he resaltado ésta, por ser la más acorde con el vídeo.

“El educador pone el consejo, pero la parte más importante la pone el aconsejado”.

http://www.eduso.net/res/?b=7&c=64&n=177

Rol de Estratega

¡Hola chicas! Esta semana, soy yo la Estratega, y he repartido los roles de la siguiente forma:
- Cristina: buscadora.

- Beatriz: rastreadora.

- Marina: analista.

- Alejandra: relatora.

Rol de Analista

·Esta semana, soy yo la analista, y he obtenido los siguientes resultados;

-Caridad Sierra: 5/5.

Porque he progresado mucho. Además, de que me he esforzado bastante, he realizado las tareas, he estado buscando información alternativa y aplicaciones, para decorar el blog.

-Cristina Rodríguez: 5/5.

Porque tiene correctamente realizadas las tareas semanales, y el blog bastante organizado. Además, me ha llamado bastante la atención la frase de su blog. Pero, creo que aún se puede mejorar más.

-Beatriz Gómez: 5/5.

Porque tiene correctamente realizadas las tareas semanales, y el blog bastante organizado. Además, me ha llamado bastante la atención el título de su blog, porque es muy novedoso. Pero, creo que aún se puede mejorar más.

-Marina Pérez: 5/5.

Porque tiene correctamente realizadas las tareas semanales, y el blog bastante organizado. Además, me ha llamado bastante la atención el fondo de su blog, porque es muy original. Pero, creo que aún se puede mejorar más.

***Los derechos Humanos***

Al mirar esta imagen, pensamos varias cosas. Pero, fundamentalmente, se nos viene a la cabeza, la idea de apoyo y solidaridad!!!! Realmente; ¿presencias esa supuesta solidaridad?, o; ¿somos tan independientes como creemos?

Actividad 1: Búsquedas 3

·En la base de datos de dialnet, he encontrado los siguientes artículos relacionados con la terapia de situaciones conflictivas, y con el papel del educador en el contexto social:

PEREIRA RODRÍGUEZ, T. (2009). El cuerpo enclaustrado. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 4, 27-42.

RÍO, M. D. (2009). Reflexiones sobre la praxis en arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 4, 17-26.

WENGROWER, H. y SERRANO BLASCO, X. (2009). Técnicas inmigrantes en el país de las ciencias sociales. Informe del empleo de técnicas especiales en una investigación con niños inmigrantes y nativos. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 4, 111-135.

·En la página de ISSOC he encontrado otros relacionados también con la arteterapia, y con otros aspectos como la inclusión o integración social:

GALIANA LLORET, V. (2009). Danza e integración. Arteterapia. Papeles de Arteterapia y Educación Artística para la Inclusión Social (Madrid), 4, 79-96.

MARTÍNEZ, S. (2009).  Arteterapia con niños en edad preescolar. Arteterapia. Papeles de Arteterapia y Educación Artística para la Inclusión Social (Madrid), 4, 159-175.

ORMEZZANO, G. y GALLINA, F. S. (2009). Integración Social, Arteterapia y Procesos Educativos con Adolescentes. Arteterapia. Papeles de Arteterapia y Educación Artística para la Inclusión Social (Madrid), 4, 149-158.

Práctica de Mapa Conceptual

*LA DESIGUALDAD SOCIAL*

He elegido este vídeo, porque considero que la desigualdad social es una realidad existente en nuestra sociedad actual, y porque, pese a reunir los recursos necesarios, no se hace lo suficiente. Solo con el apoyo de todos se puede lograr una sociedad justa. Una simple ayuda, puede hacer más de lo que tú piensas.

Actividad 1: Búsquedas 2

http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=10388

Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social.

La revista aborda diversos aspectos de arteterapia (clínicos, educativos y sociales), y aquellos ámbitos que buscan una mayor inclusión social a través de medios artísticos.

http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS

REDHECS.

Es una revista electrónica, científica, arbitrada e indicada con periodicidad semestral. Especializada en Ciencias Sociales, Humanidades, Educación, Comunicación Social, enseñanza de idiomas  e Informática.

Constituye un medio de difusión de la producción del conocimiento generado por los investigadores: regionales, nacionales e internacionales en idioma español.

http://www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336_07.pdf

PEDAGOGÍA SOCIAL Y PEDAGOGÍA ESCOLAR: LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA

En esta revista, se expresa el concepto de Educación/Pedagogía Social, y se repasan las diversas orientaciones de la educación social en Europa.

En ella, se entiende la educación social, como una acción promotora y dinamizadora de una sociedad que eduque e integre y, a la vez, ayude mediante la educación a evitar y reparar la dificultad social.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2722674

ABAD MOLINA, J. (2008). El placer y el displacer en el juego espontáneo infantil. Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 3, 167-188.